Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Kuliah Analisis Real
DOI:
https://doi.org/10.70182/JCA.v1i3.41Keywords:
Analisis Real, Diferensiasi, PembelajaranAbstract
Pembelajaran berdiferensiasi digadang-gadang sebagai pembelajaran inovatif karena diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan keunikan peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan pembelajaran diferensiasi pada mata kuliah analisis real. Metode kualitatif. dilakukan dengan menentukan subjek penelitian, mengembangkan instrument bentu, pengambilan data, triangulasi, analisis data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian adalah seorang dosen yang mendapatkan tugas mengajar analisis real pada semeseter gasal tahun akademik 2023/2024. Beberapa materi analisis real sesuai jika diterapkan pembelajaran diferensiasi. Beberapa materi seperti pengantar, system bilangan real, trikotomi, dan turunan sesuai untuk penerapan diferensiasi proses. Beberapa materi seperti topologi bilangan real, barisan interval, barisan bilangan real, fungsi real, dan integral rieman sesuai diferensiasi isi/konten. Analisis terhadap kesesuaian pembelajaran terhadap materi, metode/proses, dan produk sangat pening. Pemaksaan pembelajaran diferensiasi pada materi yang tidak sesuai dapat menimbulkan ketidaknyamanan mahasiswa maupun dosen. Hal ini tidak sesuai dengan tujuan dari pembelajaran diferensiasi.
Downloads
References
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101.
Basra, H. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Quizizz. Jurnal Sipatokkong Bpsdm Sulsel, 3(4), 193-208.
Darmadi, D. (2015). Profil Berpikir Visual Mahasiswa Laki-Laki Calon Guru Matematika dalam Memahami Definisi Formal Barisan Konvergen. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, 1(2).
Darmadi, D. (2017). Identifikasi Kesalahan Berpikir Visual Mahasiswa dalam Menggambar Grafik Fungsi Real. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 140-144.
Djalal, F. (2017). Optimalisasi Pembelajaran melalui Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan, 2(1).
Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 11177-11182.
Harahap, H. A., Zulhimmah, Z., Efendi, M., & Nurhayani, N. (2024). Analisis Implementasi Strategi Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran Fiqih di Kelas XI IPS 1 Madrasah Aliyah Swasta Darul Hadits Huta Baringin. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(2), 81-88.
Hasanah, E., Maryani, I., & Gestiardi, R. (2023). Model Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Digital di Sekolah. K-Media.
Iryanto, N. D. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Sistem Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Inovatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3829-3840.
Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis dan Numerasi pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398-498.
Manalu, A., Sitorus, P., & Harita, T. H. (2023). Efek Model PBL dengan Stategi Pembelajaran Diferensiasi terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 159-172.
Martanti, F., Widodo, J., Rusdarti, R., & Priyanto, A. S. (2022, September). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Diferensiasi pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Penggerak. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 5, No. 1, pp. 412-417).
Mujiburrahman, M., Suhardi, M., & Hadijah, S. N. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Project Base Learnig di Era Kurikulum Merdeka. Community: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 91-99.
Mulbar, U., Bernard, B., & Pesona, R. R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Peserta Didik Kelas VIII. Issues in Mathematics Education (IMED), 1(1), 1-6.
Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022, November). Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV (Vol. 4, No. 1).
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.
Puspitasari, V., & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Diferensiasi Menggunakan Book Creator untuk Pembelajaran BIPA di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and Development, 8(4), 310-310.
Rahmah, S., Dalila, A. A., Liliawati, W., & Setiawan, A. (2022). Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi dalam Model Inkuiri terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 393-401.
Saprudin, M., & Nurwahidin, N. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(11), 5765-5776.
Saprudin, M., & Nurwahidin, N. (2021). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(11), 5765-5776.
Setiyo, A. (2022). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Kolaboratif dengan Melibatkan Orang Tua dan Masyarakat untuk Mewujudkan Student's Well-Being di Masa Pandemi. Bioma: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 61-78.
Simbolon, Z. (2022). Implementasi Metode Diferensiasi dalam Refleksi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Tantom Angkola. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2(3), 161-168.
Surat, I. M. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Diferensiasi Progresif Berbantuan LKS untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X MIPA 3 SMA Taman Rama Denpasar Tahun Pelajaran 2019/2020. Widyadari, 20(2).
Suwandi, F. P. E., Rahmaningrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., & Khosiyono, B. H. C. (2023, August). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Konten terhadap Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, No. 1, pp. 57-66).
Yani, D., Muhanal, S., & Mashfufah, A. (2023). Implementasi Assemen Diagnostic untuk Menentukan Profil Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran Diferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan, 1(3), 241-250.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Darmadi, Sanusi , M. Rifai (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
