Pengembangan Media Diorama Jaring-Jaring Makanan Pada Pembelajaran IPA Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v1i3.249Keywords:
Media Diorama, Jaring-jaring Makanan, PengembanganAbstract
Pembelajaran sains, khususnya materi jaring-jaring makanan, sering dianggap sulit oleh siswa karena sifatnya yang abstrak, sehingga keterlibatan mereka dalam memahami konsep ini menjadi tantangan. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan media diorama sebagai alat bantu pembelajaran guna meningkatkan pemahaman dan minat siswa. Metode yang digunakan adalah model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Pada tahap Define, dilakukan identifikasi masalah dan penentuan tujuan pengembangan media. Tahap Design mencakup perancangan struktur konten dan elemen interaktif dalam media diorama. Selanjutnya, tahap Develop melibatkan pembuatan serta pengujian media untuk memastikan efektivitasnya. Tahap terakhir, Disseminate, berfokus pada implementasi di kelas serta pengumpulan umpan balik dari siswa dan guru. Subjek penelitian ini adalah siswa sekolah dasar kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan diorama mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap konsep yang diajarkan. Umpan balik dari siswa dan guru mengindikasikan bahwa media ini membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif. Dengan demikian, pengembangan media diorama terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa serta menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan kontekstual, sehingga direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran sains di sekolah.
Downloads
References
Abidin, J., & Hasibuan, F. A. (2019). Analisis Komponen Ekosistem dan Jaring-jaring Makanan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Pembelajaran IPA, 1(1), 1-6.
Fitriani, R. A., Suryana, D., & Zulkarnaen, R. H. (2023). Penggunaan Media Diorama dalam Pembelajaran IPA Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Campaka. JPPD: Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 10(2), 94-99.
Devi, N. K. V., & Putra, D. B. Kt. Ngr. S. (2022). Comic Media on Force Topic in Science Lessons for Grade IV Elementary School. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 5(1), 77–87. https://doi.org/10.23887/ijerr.v5i1.44873
Hasnah, M. E., Kholidah, N. A., & Suwignyo, P. (2024). Pengembangan Media Diorama Ekosistem Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V Mi Darul Falah Ajung Jember Nauva Awiddatul Kholidah Muhammad Suwignyo Prayogo. Al-Ashr, 9(1).
Hendrik, M. Y. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Diorama Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran IPS di SD Inpres Sikumana 3 Kota Kupang. Spasi: Jurnal Mahasiswa Pendidikan Dasar, 2(2), 115-129.
Purba, M.T.B. (2024). Pengembangan Media Papan Pintar Rantai Makanan PAda Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri 105309 Rambung Baru T.P. 2023/2024. Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum (PSSH), 3.
Nababan, J. D., Purba, J., & Purba, J. P. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Pada Materi Rantai Makanan Ekosistem Sawah Di Kelas V Sd Negeri 067776 Medan Johor Tahun Ajaran 2023/2024 Development Of Diorama Learning Media On Chain. Prosiding Seminar Nasional, 3.
Ngubaidillah, A., & Kartadie, R. (2018). Pengaruh Media Visual Menggunakan Aplikasi Lectora Inspire Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35.
Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 2(1), 23–27. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77
Wijaya, D. C., & Mustika, D. (2022). Pengembangan Media DioramaTema Ekosistem Untuk Kelas V Sekolah Dasar. IJOIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 3(02), 125–147.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul Muzdalifah Arif, Nurfathul Hidayat, Muhammad Yusuf , Lasmi, Nasharuddin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
