Analisis Kemampuan Dasar Matematika Siswa Tunagrahita dalam Memecahkan Masalah Kontekstual Secara Konkret, Visual, dan Formal
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v1i3.193Keywords:
Matematika, Tunagrahita, Masalah KontekstualAbstract
Pembelajaran matematika pada siswa tunagrahita cukup penting untuk membantu menyelesaikan masalah pada kegiatan sehari hari. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan matematika dasar siswa tunagrahita dalam memecahkan masalah kontekstual secara konkret, visual dan, formal. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa tunagrahita di SLBN Karangrejo Madiun. Pengambilan data menggunakan test tulis dan wawancara terhadap hasil dari test tulis yang sudah dikerjakan. Hasil dari penelitian menunjukan siswa tunagrahita bervariasi dalam pengerjaan, tidak ada yang cenderung secara konkret, visual dan formal. Kesimpulan dari penelitian ini adalah walaupun siswa sudah dapat mengerjakan soal matematika secara formal, tetapi penggunaan benda konkret dan visualisasi terhadap pengalaman yang pernah terjadi dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika pada siswa tunagrahita
Downloads
References
Agus, N., Erlina, & Kurniawan, R. A. (2011). Deskripsi Kemampuan Berpikir Formal pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Pontianak.
Asmawati, A., Risnawati, R., & Muhandaz, R. (2019). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP/MTs. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(3), 273. https://doi.org/10.24014/juring.v2i3.7813
Darmadi. (2015). Profil Berpikir Visual Mahasiswa Laki-Laki Calon Guru Matematika Dalam Memahami Definisi Formal Barisan Konvergen. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 1(2), 107–130. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/matematika/article/view/231
Darmadi, D., & Trisna, B. N. (2017). Pembayangan mental awal mahasiswa calon guru matematika terhadap penjumlahan dan pengurangan fungsi real. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 210–215. https://doi.org/10.33654/math.v3i3.76
Darmadi, & Handoyono, B. (2016). Profil Berpikir Visual Mahasiswa Calon Guru Matematika Dengan Gaya Belajar Visual Dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri. Jurnal Math Educator Nusantara, 02(1), 75–83. http://dx.doi.org/10.1016/j.jafrearsci.2012.11.011%0Ahttp://popups.ulg.ac.be/0037-9395/index.php?id=3472%0Ahttps://lirias.kuleuven.be/bitstream/123456789/435583/1/SGA2013_abstract_Debruyne_et_al_resubmitted.pdf%0A???%0Ahttp://www.geofacets.com?cId=ExportR
Darmadi, Rifai, M., & Soleh, D. R. (2023). Profil Berpikir Analitis Visual Mahasiswa Calon Guru Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Invers Fungsi Kuadrat. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(3), 473–481. https://doi.org/10.60126/maras.v1i3.83
Fadilah, R., & Bernard, M. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Kontekstual Materi Kekongruenan Dan Kesebangunan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 817–826. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.817-826
Jagom, Y. O., Uskono, I. V, & Fernandez, A. J. (2020). Pemanfaatan Alat Peraga Matematika Sebagai Media Pembelajaran Di SD Oebola Di Nusa Tenggara Timur. Jurnal Abdidas, 1(5), 339–344. https://doi.org/10.31004/abdidas.v1i5.73
Makaminan, F. M., Sari, T. H., & Suci, W. P. (2023). Hubungan Dukungan Orang Tua Dengan Kemandirian Anak Tunagrahita Ringan di SLBN Kota Pekanbaru. JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 1(2), 248–255. https://doi.org/10.57235/jerumi.v1i2.1297
Meillinia, A., Utami, Y. T., & Pratama, T. Y. (2023). Penggunaan Media Kotak Suka-Suka dalam Peningkatan Pengetahuan Pembelajaran Tematik dengan Tema Makhluk Hidup pada Siswa Tunagrahita SMPLB Kelas VIII di SKh Bina Citra Anak. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 9(1), 65. https://doi.org/10.17977/um031v9i12023p65-71
Pembelajaran, P. M., Wonogiri, P., Hartini, N., Keguruan, F., Ilmu, D. A. N., & Maret, U. S. (2010). digilib . uns . ac . id.
Pratiwi, M. W., & Irawan, W. H. (2023). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA : Upaya Membantu Siswa Kelas XI di MAN 2 Jombang Dalam Memahami Konsep Turunan. 2(1), 43–50.
Rahmawati, D., & Dhian Permata, L. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Program Linear Dengan Prosedur Newman. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika , 5(2), 173–185. http://jurnal.uns.ac.id/jpm
Safera, D. D., Purwaningsih, R., Triasroza, A. N., & Darmadi, D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Anak Tunagrahita SLB Siwi Mulia Madiun Melalui Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Visual. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 837–844. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.285
Sari, D. A., & Wulandari, M. D. (2022). Pengaruh Metode Jajar Samping (JAMPING) pada Satuan Konversi Matematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6446–6452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3272
Susanti, E., & Faradiba, S. S. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Metacognitive Awereness Inventory. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1203–1209. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1344
Syawahid, M. (2015). Kemampuan Berfikir Formal Mahasiswa. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 8(2), 125–141.
Wulandari, Y., Rahmawati, A. E., Handriani, S. Z., Setyaningsih, A. A., Baidowi, A. L., & Darmadi, D. (2020). Penerapan Dan Pemahaman Siswa Smp Kelas Viii Terhadap Materi Pembelajaran Matematika Dalam Kehidupan. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 85–89. https://doi.org/10.31004/jrpp.v4i1.1819
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Roby Andriansyah, Darmadi, Reza Kusuma Setyansah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
