Peran Dari Transisi PAUD Ke SD Menjadi Solusi Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v1i3.223Keywords:
Transisi PAUD, Sekolah Dasar, Pendidikan MenyenangkanAbstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui bagaimana peran dari transisi PAUD ke SD yang mana menjadi solusi pendidikan yang menyenangkan. Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan analisis data model Miles and Huberman dimana peneliti akan mewawancarai berbagai sumber disekolah dan akan memberikan pertenyaan pertanyaan lanjutan jika dirasa apa yang dicari dalam jawaban narasumber belum memuaskan pada pemberlakuan kebijakan transisi PAUD-SD. Hasil dari penelitian dimana sinergi antara lembaga PAUD dan SD memungkinkan kesinambungan pembelajaran, membantu anak melewati perubahan dengan lancar. Tantangan dalam implementasi tetap ada, seperti kurangnya fasilitas, pelatihan guru, dan pemahaman orang tua tentang pentingnya transisi berbasis pendidikan menyenangkan. Meskipun demikian, penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan ini memberikan manfaat jangka panjang, termasuk peningkatan motivasi belajar, keterampilan sosial, dan kemampuan akademik anak. Berdasarkan hal demikian dengan kolaborasi yang baik antara guru, orang tua, dan pembuat kebijakan, pendidikan menyenangkan dapat menjadi solusi efektif untuk memastikan keberhasilan transisi dan membangun fondasi pendidikan anak yang holistik.
Downloads
References
Anggraena, Y., Felicia, N., Eprijum, D., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian akademik kurikulum untuk pemulihan pembelajaran.
Arbi, Z. F., & Amrullah, A. (2024). Transformasi Sosial dalam Pendidikan Karakter di Era Digital: Peluang dan Tantangan. Social Studies in Education, 2(2), 191-206.
Atmojo, I. R. W., Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi (Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka). CV Pajang Putra Wijaya.
Hutapea, R. H., Sahertian, C. D. W., & Tarumaselly, Y. (2024). Pembelajaran kontekstual pendidikan agama Kristen melalui Tari Giring-Giring berbasis media audio visual. KURIOS, 10(3), 626-635.
Kiska, N. D., Haryanto, E., & Indryani, I. (2024). Improving Students' Collaboration Skills Using the RADEC Learning Model in Elementary School Science Learning. Jurnal Pijar Mipa, 19(2), 240-247.
Kristiawan, M. (2019). Analisis pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Bengkulu: Unit Penerbitan dan Publikasi FKIP Univ. Bengkulu.
Laili, N., Darmawan, D., & El Yunusi, M. Y. M. (2024). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN, METODE PEMBELAJARAN, DAN DUKUNGAN ORANG TUA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SMP BUANA WARU SIDOARJO. Khazanah Pendidikan, 18(2), 260-271.
Magdalena, I. (2021). Psikologi Pendidikan Sekolah Dasar. CV Jejak (Jejak Publisher).
Maula, I., Pangastuti, R., & Nurhayati, I. (2021). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. CV. Azka Pustaka.
Nafi’ah, J., Faruq, D. J., & Mutmainah, S. (2023). Karakteristik pembelajaran pada kurikulum merdeka belajar di madrasah ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 1-12.
Nurani, Y. (2023). Kurikulum Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak. UNJ PRESS.
Octaviani, R., & Sutriani, E. (2019). Analisis data dan pengecekan keabsahan data.
Reza, M., & Asbari, M. (2024). Transisi PAUD ke SD: Solusi Pendidikan Menyenangkan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(3), 7-10.
Rohmah, R. M. R., & Azizah, R. (2023). Peran pendidikan holistik bagi pengembangan karakter anak usia dini. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 154-165.
Saputra, A. M. A., Tawil, M. R., Hartutik, H., Nazmi, R., La Abute, E., Husnita, L., ... & Haluti, F. (2023). Pendidikan Karakter Di Era Milenial: Membangun Generasai Unggul Dengan Nilai-Nilai Positif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107-117.
Setiawan, T. Y., & Putri, M. P. T. A. (2024). Guru Kreatif Itu Asyik. CV Jejak (Jejak Publisher).
Susanti, N., Putri, T., Putri, T., Wandira, L., & Natasya, N. (2024). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN FASE PONDASI PADA ANAK USIA DINI. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(7), 2664-2668.
Syahrial, S., Asria, A., Sabil, H., Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Kiska, N. D. (2022). Development of E-Module Based on the Traditional Puyuh Game on the Cooperation Character and the Tolerance of Elementary School Students. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(3), 478-486.
Taukhida, I., Setyioarini, M., Azizah, J., Rohmah, S., & Harris, T. (2024). SOSIALISASI GERAKAN TRANSISI PAUD YANG MENYENANGKAN UNTUK GURU PAUD dan SD di KABUPATEN PASURUAN. Journal Educatione, 1(2).
Wijaya, I. P. (2023, August). Penerapan transisi paud-sd yang menyenangkan: ditinjau dari aspek psikologis anak. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 1982-1988).
Yennizar, N., Susanti, N., & Kiska, N. D. (2022). Hubungan Antar Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Kepercayaann Diri Anak Usia Dini. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 29-34.
Yennizar, Y. N., Librianty, H. D., & Susanti, N. (2021). PENDAMPINGAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TK KEMALA BHAYANGKARI KABUPATEN BATANG HARI. Kreasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1-8.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Novi Susanti, Nurul Delima Kiska, Elsa Gusvita, Vina Desfriyanti, Yulia Ratna Sari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
