Penerapan Model Pembelajaran Bilangan Cacah melalui Media Visual di Kelas 1 SD/MI
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.420Keywords:
Bilangan Cacah, Media Visual, Kelas 1 SD/MIAbstract
Pembelajaran matematika memainkan peran yang sangat penting dan memberikan kontribusi signifikan dalam mendukung kehidupan sehari-hari. Pemanfaatan media visual dalam proses pembelajaran sangat efektif untuk menarik perhatian siswa, khususnya di kelas 1 SD/MI. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman keefektifan dalam memahami bilangan cacah di kelas 1 SD/MI melalui media visual secara optimal. Mengingat pentingnya menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan mudah dipahami bagi anak-anak usia dini, media visual menjadi salah satu solusi yang sangat efektif. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini ialah melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu dengan melakukan observasi kegiatan belajar-mengajar materi bilangan cacah di suatu SD/MI melalui media visual. Hasil yang didapat menggambarkan bahwa media visual dapat menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan lebih efektif dalam pengoptimalan pemahaman siswa mengenai bilangan cacah. Selain itu, Media visual dapat meningkatkan kontribusi siswa dalam pembelajaran, sehingga membantu siswa memahami materi dengan lebih konkret. Penelitian ini menunjukkan jika media visual dapat meningkatkan kualitas dan keefektifan dalam pembelajaran
Downloads
References
Budiman, H. (2017). Penggunaan media visual dalam proses pembelajaran. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–182.
Budiningsih, I., & Marwani, L. (2020). INTERAKSI MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN MINAT BELAJAR TEHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB. Akademika, 9(2).
Buyung, B., Wahyuni, R., & Mariyam, M. (2022). Faktor penyebab rendahnya pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika di sd 14 semperiuk a. Journal of Educational Review and Research, 5(1), 46–51.
Ekayani, P. (2017). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2(1), 1–11.
Hill, H. C., Blunk, M. L., Charalambous, C. Y., Lewis, J. M., Phelps, G. C., Sleep, L., & Ball, D. L. (2008). Mathematical Knowledge for Teaching and the Mathematical Quality of Instruction: An Exploratory Study. Cognition and Instruction, 26(4), 430–511. https://doi.org/10.1080/07370000802177235
Kurniawan, D., Karlimah, K., & Suryana, Y. (2015). Penerapan media komik matematika terhadap peningkatan pemahaman konsep perkalian dan pembagian bilangan cacah di sekolah dasar. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 1(1), 1–6.
Mahnun, N. (2012). Media pembelajaran (kajian terhadap langkah-langkah pemilihan media dan implementasinya dalam pembelajaran). Jurnal pemikiran islam, 37(1).
MASANI, A. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskriptif Menggunakan Media Visual Otentik Untuk Siswa Kelas Vii/1 Smp N 4 Mataram. Language: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 110–114.
Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh media visual pada materi pembelajaran terhadap motivasi belajar peserta didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179.
Mumtahanah, N. (2014). Penggunaan media visual dalam pembelajaran PAI. AL HIKMAH Jurnal Studi Keislaman, 4(1), 2–14.
Nurfadhillah, S., Nurfalah, K., Amanda, M., Kauniyah, N., & Anggraeni, R. W. (2021). Penerapan media visual untuk siswa kelas V di SDN Muncul 1. Edisi, 3(2), 225–242.
Setianingsih, D. (2021). MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10 MELALUI MEDIA KARTU ANGKA BERGAMBAR PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN. STIMULUS: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 12–25.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nabiilah Nurrahmah Fairi, Nurul Alpia, Bandu Putri Diwangga, Syutaridho (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
