Gender dalam Pembelajaran Sejarah
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.355Keywords:
Pembelajaran Sejarah, Representasi Gender, Bias Historiografi, Buku Teks Sejarah, Pedagogi Responsif GenderAbstract
Pembelajaran sejarah memiliki peran strategis dalam membentuk kesadaran kritis dan identitas kebangsaan siswa. Namun, representasi gender dalam materi ajar sejarah masih menunjukkan ketimpangan yang signifikan, terutama dalam penggambaran tokoh dan narasi yang cenderung androcentris. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi gender dalam pembelajaran sejarah serta merumuskan strategi pedagogis yang responsif gender. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, mengkaji buku ajar, artikel ilmiah, dan dokumen terkait yang relevan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan dominasi narasi maskulin dalam materi sejarah, bias gender dalam historiografi, serta ketimpangan visual dan konten dalam buku teks. Ketidakseimbangan ini berpotensi membentuk stereotip gender pada siswa dan mempersempit pemahaman sejarah secara kritis. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan model pembelajaran sejarah yang lebih inklusif dengan perspektif gender, melalui revisi materi ajar dan penerapan strategi pedagogis kritis-feministis. Penelitian ini diharapkan menjadi kontribusi penting dalam mendorong praktik pendidikan sejarah yang adil gender dan merepresentasikan keberagaman pengalaman manusia secara lebih proporsional.
Downloads
References
Aluja-Banet, T., Sancho, M. R., & Vukic, I. (2019). Measuring motivation from the Virtual Learning Environment in secondary education. Journal of Computational Science, 36, 100629–100629. https://doi.org/10.1016/J.JOCS.2017.03.007
Amalia, N. R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Siswa Melalui Pembelajaran Sejarah Yang Inovatif. Karimahtauhid. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14759
Amini, M. (2018). Gender Bias in Historiography of Indonesia and the Writing of Women’s History. Jurnal Perempuan. https://doi.org/10.34309/jp.v23i3.245
Emzir. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan (1st ed.). Rajawali Pers.
Fachrurozi, M., & Armiyati, L. (2020). Gender-Biased in the History Textbooks for XI Grade Students Senior High School. https://doi.org/10.4108/eai.4-8-2020.2302404
Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Handayani, N. & Watiyah. (2021). PERAN GURU BK DALAM MENGURANGI KESENJANGAN SOSIAL EKONOMI SISWA SMA AL-IKHLAS. Muhafadzah, 2(1), 30–37.
Haryoko, S., Bahartiar, & Arwadi, F. (2020). Analisis Data Penelitian Kualitatif (Konsep, Teknik dan Prosedur Analisis) (1st ed.). Universitas Negeri Makassar.
Karim, D. A., Pattiruhu, C. M., & Chin, J. (2024). The Role of Education in Promoting Gender Equality in Modern Society. MSJ. https://doi.org/10.61942/msj.v2i4.254
Kurniawan, G. F. (2023). Women’s Narratives and Political Problems in Indonesian History Textbooks. Social and Education History. https://doi.org/10.17583/hse.12172
Kusuma, D. A. (2020). Dampak Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Kemandirian Belajar (Self-Regulated Learning) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Teorema Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 169. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504
Prodan, V. (2023). The Paradigm of Gender Inclusion in the Right to Education: Domestic and International Experience. Uzhhorod National University Herald Series Law. https://doi.org/10.24144/2307-3322.2023.79.2.55
Purnamasari, I. (2025). Landasan Teoritis Dalam Pemilihan Media Pembelajaran Sejarah: Pendekatan Pedagogis Dan Teknologi. Journal of Citizen Research and Development. https://doi.org/10.57235/jcrd.v2i1.4736
Rahmawati, S. (2020). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3).
Sánchez, D. O., Gajardo, J. M., & Sevilla, D. H. (2021). Social Invisibility and Socio Cultural Construction of Gender in Historical Narratives of Chilean High School Students. European Journal of Educational Research. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.2.1023
Sanjaya, P. (2021). Konstruksi Pembelajaran Sejarah Kontekstual Melalui Pendekatan Regresif Model Problem Based Learning. Candra Sangkala. https://doi.org/10.23887/jcs.v3i1.33918
Santoso, G., Karim, A. A., Maftuh, B., & Murod, M. (2023). Kajian Wawasan Nusantara melalui Local Wisdom NRI yang Mendunia dan Terampil dalam Lagu Nasional dan Daerah Abad 2. 02(01). https://doi.org/10.9000/jupetra.v2i1.144
Setiawati, D. (2024). Kesetaraan Gender Untuk Menghadirkan “Ordinary People” Dalam Narasi Buku Teks Sejarah SMA. Maharsi. https://doi.org/10.33503/maharsi.v6i3.826
Sudaryono. (2018). Metodologi Penelitian (1st ed.). Rajawali Pers.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD (27th ed.). Alfabeta.
Wijayanti, E. W. (2020). PROSES BERPIKIR SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI FUNGSI DITINJAU DARI PERBEDAAN JENIS KELAMIN. MATHEdunesa, 9(3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/37163/33038
Wulandari, R. (2021). TALKING STICK : A LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT’S MATHEMATICS LEARNING INTEREST AND ACHIEVEMENT IN ELEMENTARY SCHOOLS. Widyagogik : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 70–78. https://doi.org/10.21107/widyagogik.v8i2.9746
Yuliyanti, P. A. (2025). Gender Bias in the Indonesian Language Textbook Grade VII. Paradigma. https://doi.org/10.33558/paradigma.v22i1.10213
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul Dwi Ayu, Basri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
