Implementasi Model Estafet learning untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Siswa di Kabupaten Karanganyar
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.278Keywords:
Model, Estafet Learning, Aktivitas BelajarAbstract
Pembelajaran di Kabupaten Karanganyar masih didominasi oleh model ceramah, yang meskipun efektif dalam menyampaikan informasi secara cepat, tetapi kurang mendorong partisipasi aktif siswa. Akibatnya, siswa cenderung pasif, tidak terlibat dalam diskusi, dan hanya menerima informasi tanpa interaksi yang mendalam. Kurangnya variasi metode pembelajaran ini berdampak pada rendahnya aktivitas belajar siswa, yang berpotensi menghambat pencapaian hasil belajar yang optimal.Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan langkah-langkah, kelebihan dan kekurangan penerapan estafet learning di Kabupaten Karanganyar. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yakni dengan menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif dalam menganalisis data hasil penelitiannya yang diperoleh dari proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, observasi dan telaah dokumen. Subjek penelitian adalah guru RA Sudirman Karangmojo Tasikmadu Karanganyar dan MIN 1 Karanganyar di Kabupaten Karanganyar. Informan penelitian ini adalah guru RA Sudirman Karangmojo Tasikmadu Karanganyar dan MIN 1 Karanganyar di Kabupaten Karanganyar. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu: 1) Langkah-langkah model estafet learning meliputi penyampaian tujuan pembelajaran, pembagian kelompok, diskusi, berbaris dan bergantian dan kesimpulan; 2) Kelebihan model estafet learning yaitu mendorong kelebihan yaitu bahwa model estafet learning sangat efektif dalam meningkatkan motivasi siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran, yang meningkatkan keterlibatan siswa; 3) Kekurangan model estafet learning adalah membutuhkan kontrol waktu yang ketat dan kesulitan untuk memastikan semua siswa terlibat. Kesimpulan dalam penelitian ini bahwa model estafet learning dapat di terapkan dalam proses pembelajaran sebagai upaya meningkatkan aktifitas belajar siswa di Kabupaten Karanganyar
Downloads
References
Anggriyani, M. (2024). Pembelajaran Estafet Learning dengan Kemampuan Numerik untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. 4.
Anggriyani, M., Mahsup, M., Sirajuddin, S., & ... (2024). Pembelajaran Estafet Learning dengan Kemampuan Numerik untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Seminar Nasional …, 4, 443–452.
Burhamzah, M., Novia, L., Asriati, Fatimah, S., & Alamsyah. (2023). Teacher Training For The Future: The Role Of Emotional Intelligence In The Classroom For Success In 21st-Century Education. Jurnal Gembira (Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(5), 1335–1344.
Cahyono, A. (2011). Pembelajaran Menulis Sastra dengan Metode Estafet Writing di SMA.
Danim, S. (2002). Menjadi Peneliti Kualitatif. Pustaka Setia.
Herwanto, H. (2018). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DENGAN BERBANTUAN SOFTWARE SPSS TERHADAP MOTIVASI DAN PEMAHAMAN STATISTIKA. Nuansa Informatika, 12(2), 1–5. https://doi.org/10.25134/nuansa.v12i2.1354
Herwanto, H. (2020a). PENGGUNAAN METODE ESTAFET LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH METODE NUMERIK. Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT), 6(1), 11. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v6i1.2497
Herwanto, H. (2020b). Penggunaan Metode Estafet Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Metode Numerik. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 6(1), 11. https://doi.org/10.25134/jes-mat.v6i1.2497
Marjuki. (2020). Model Pembelajaran PAIKEM Berbasis Pendekatan Saintifik. Remaja Rosdakarya.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Samad, I. (n.d.). EFEKTIVAS PENERAPAN METODE ESTAFET LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK.
Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers.
Sirait, F. (2023). Efektivitas Metode Jigsaw Terhadap Kegiatan Membaca dan Berhitung dalam Proses Pembelajaran Peserta Didik. Journal of Research and Investigation in Education, 40–47. https://doi.org/10.37034/residu.v1i2.143
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatig, dan R&D. Alfabeta.
Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran Teori & Praktik di Tingkat Pendidikan Sekolah Dasar. PT. Rajagrafindo Persada.
Yamin, M. (2007). Kiat Membetajarkan Siswa. Gaung Persada Press.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul Fatimah, Yusuf Andi Wibawa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
